郭力平（華東師范大學教授）：在進行入學準備的過程中，?？吹郊议L忙著給孩子報各種補習班：學拼音識漢字，學數學練英語，這些準備真的對孩子未來的學習與發展有利嗎？

　　國內外教育界對于培養人才核心素養的定義中，無一不強調“學會學習”，即強調兒童學習興趣、學習過程的重要性，強調終身學習能力的培養。樂善好學、探索創造、勤于反思，正是回歸了學習的本質——兒童積極主動地解決問題。

　　遵從學前兒童的發展特點，最為有效的學習方式就是支持孩子通過直接感知、實際操作和親身體驗進行學習，激發年幼兒童對學習的興趣，從而建立信心與主動性，進而創造性地解決問題。而借由有意義的游戲、鼓勵兒童在玩中學正是最適合學前兒童的學習方式。

　　盡管幼兒短期之內掌握了一些分科知識，但這些填鴨式的學習不足以支持學習能力的培養，難以奠定一名會學習的人的基本素養，更有可能抹殺兒童對學習的興趣與信心。國內外眾多研究已經證實，分科準備知識的學習效果不佳，還會降低幼兒學習的主動性和學習興趣。因此，如果家長將幼小銜接簡單地等同于小學各學科的知識準備，是短視且有害的。

　　學前階段的教育，家長不必操之過急，而更應關注符合孩子心智發展的學習方式，重視孩子在游戲中、生活中的學習和探究，為兒童全面、自主和可持續的學習與發展提供有效支持。