教育裝備中心扶貧工作情況

　　按照教育部黨組部署，教育裝備中心積極響應黨中央扶貧開發戰略，創新扶貧開發模式，以發展學前教育為切入點，實施“學前教育裝備愛心園援建工程”（以下簡稱“愛心園援建工程”），支持滇西邊境山區學前教育事業發展，助力兒童快樂成長?！皭坌膱@援建工程”累計捐贈額達2500萬元，惠及滇西邊境山區10個州市56個縣（市、區）的66所幼兒園、590個班級、21000名兒童，平均每所幼兒園受贈額達30萬元以上。

　　一是高度重視，精心組織實施。教育部高度重視“愛心園援建工程”，袁貴仁部長親臨第一所援建幼兒園——怒江州瀘水縣幼兒園實地考察并專門作出了“創意效果都很好的”批示。劉利民副部長出席2013年5月在昆明市舉行的大型捐贈儀式并作重要講話。教育部定點聯系滇西邊境山區工作領導小組辦公室和有關司局在項目的指導思想與組織實施等方面給予精心指導，團中央、云南省政府、省政協、中國下一代教育基金會都對此項工作給予大力支持。教育裝備中心精心設計項目目標、裝備內容、進度安排并制定保障措施，精心挑選55家重質量、守信譽、有實力、有責任心的企業作為捐贈單位，所有玩教具教育價值均符合教育部《3—6歲兒童學習與發展指南》要求。

　　二是科學配備，提高教育質量。接受“愛心園援建工程”捐贈的幼兒園，利用玩教具豐富班級區角，創設輕松的游戲環境，讓孩子們在園期間有的“玩”，“玩”的好，寓教于樂，有效避免了幼兒教育的小學化傾向，促進孩子們在游戲活動中快樂健康發展。通過援建工程的實施，從玩教具配備入手，創設優良教育環境，提高滇西學前教育的質量，保證幼兒在游戲活動中快樂健康發展。通過援建工程的實施，引起社會各界重視學前教育裝備的產品質量安全，加強社會各界保護幼兒的身心健康和生命安全的意識和責任；可以提高各級教育行政部門對幼兒園玩教具配備重要性的認識。

　　三是創新思路，提升援建水平。采取“捐助+培訓”模式，不僅為幼兒園捐贈玩教具，還現場講授玩教具的使用方法，教會孩子們怎么玩。深入實施幼兒教師培訓計劃，提高教師的整體素質，做到物質扶貧、智力扶貧、人才扶貧“三結合”。把扶貧與促進教育發展特別是與實施學前教育三年行動計劃有機結合起來，著力提高滇西邊境山區學前教育質量，促使社會各界重視學前教育裝備的產品質量，切實保護幼兒身心健康安全，影響和帶動廣大有社會責任感、有愛心的企業關愛兒童、支持教育、回報社會。

　　四是心系滇西，拓展扶貧工作。在“愛心園援建工程”基礎上，積極開展寧洱縣的教育扶貧工作。深入調研，了解寧洱縣學校發展現狀、存在的問題和亟待解決的困難，成立《教育部教育裝備裝備研究與發展中心-寧洱哈尼族彝族自治縣對口幫扶工作領導小組》，制定《教育部教育裝備裝備研究與發展中心-寧洱哈尼族彝族自治縣對口幫扶工作規劃（2013—2015）》。舉辦“寧洱縣小學科學、初中理科教師培訓班”，來自寧洱縣中小學校長、小學科學、初中理科教師共150人參加了培訓。啟動“心系滇西 情聚寧洱”愛心項目捐贈活動，6家愛心企業為寧洱縣捐贈了總價值達70余萬元的電腦20臺、課桌椅3000套、幼兒園戶外游樂設備3套及學生讀書卡2305張。促成北京大學-香港大學建筑學院聯合為寧洱縣學校、鄉鎮開展校園、鄉村規劃，使寧洱成為兩校滇西聯合實習基地，爭取到社會基金經費100萬元，落實規劃示范項目。通過科研項目帶動觀念轉化，目前正開展寧洱縣學生公用經費的使用情況、寧洱中小學校教育裝備基本情況等調研工作。在縣直屬小學試點運用云桌面技術，免費改造60臺老舊計算機，提高使用效益，降低維護成本，節省經費近10萬元。爭取經費19萬元，開展校園文化建設工程，提高學生素養，引導學生熱愛家鄉，養成良好行為習慣，增強學生們自信心和自豪感。