在每個學生心中筑起一道鋼鐵長城

　　高校開展國防教育，就是要增強大學生熱愛國防、參與國防、投身國防的意識，同時激發大學生善于創新、勇于實踐的熱情。為此，上海理工大學在學生軍訓中引入“教改”理念，創新軍事理論教學體系，建立立體化國防實踐教育體系，取得良好效果。

　　改革教學體系，抓好“第一課堂”。學校于2007年成立軍事理論教研室，教研室由學生工作部負責，主講教師以輔導員為主。學工部將軍事理論課根據內容劃分為6個模塊，并從全校抽調20多名輔導員分成6個專題組，分別對這些模塊進行專項研究，使每位輔導員負責的模塊都能講出高水平。同時，學校每年邀請軍隊院校專家教授對輔導員進行業務培訓，由學校社會科學學院負責對軍事課教學質量進行監督，保障了軍事理論課小班化教學質量，深受學生歡迎。在全校的教學評估中，軍事理論課滿意度位居前列。

　　創新實踐體系，豐富“第二課堂”。以往學校的國防教育基本集中在軍訓期間，教育內容以愛國思想和技能訓練為主，方法單一，也無法實現教育效果的持久性。為此學校整合各方教育資源，建立了“輔導員工作室—特色學生社團—校外實踐基地”立體化的國防實踐教育體系，實現了國防教育長效化、系統化。一是設立“軍情工作坊”，構建網絡教育平臺。工作坊每年組織3至4次軍事沙龍，邀請軍事專家對當前熱點問題進行分析，同時建設專門網站，組織軍事話題網絡交流。二是成立“軍迷協會”，構建朋輩教育平臺。軍迷協會以退役復學大學生為主，成立了國旗護衛隊、老兵之家、軍迷俱樂部等二級組織。三是建立校外基地，構建實踐教育平臺。學校與上海武警特警支隊建立了長期共建關系，定期組織開展軍營體驗日、軍民聯歡共建等活動；與東海艦隊達成協議，組織學生參觀軍艦及海軍上海博覽館，了解我國海防建設情況。

　　學校的國防教育改革，改變了以往軍訓期間短期突擊的教育模式，形成了課堂教學、網絡討論和社會實踐結合，教師、學生、校外集體和個人共同參與的立體化教育體系，在全校形成了“人人關心國防、人人參與國防”的良好氛圍，極大增強了學生的國防意識，在他們心中筑起了一道鋼鐵長城。

　?。ɡ罱?作者系上海理工大學黨委副書記）