山西省運城市垣曲縣教育局

　　小學科學課是國家課程體系的重要組成部分，在培養學生的好奇心和探究欲，加深學生對科學本質的理解，提升學生科學素養，促進學生健康成長方面有著獨特的作用和價值。2020年9月11日，習近平總書記在科學家座談會上強調：“對科學興趣的引導和培養要從娃娃抓起，使他們更多了解科學知識，掌握科學方法，形成一大批具備科學家潛質的青少年群體”。近年來，圍繞“如何更好地點燃學生好奇心、發揮科學學科的育人價值和功能”，我縣做了積極的嘗試與實踐。

　　一、樹立規范發展的質量觀，上下結合，讓科學課程落地生根

　?。ㄒ唬┙ㄕ铝⒅茷榭茖W課程作指引。近年來，我縣堅持把組織學習《義務教育小學科學課程標準》作為學校和教師培訓的必修課，積極樹立“面向全體學生、倡導探究式學習、保護學生的好奇心和求知欲、突出學生的主體地位”的小學科學教育的理念，制定下發了《垣曲縣教育局關于小學科學課程設置與教學的規范標準》，不斷加強對各學?？茖W教育考核與評價。同時，各學校在此基礎上出臺細則，健全完善了全縣小學科學課程監測、考核、管理機制，確?？茖W課程的全面落實。

　?。ǘ╅_足課時為科學課程做保障。沒有課時保障，就沒有科學課的質量。我縣嚴格按照義務教育課程方案，要求全縣義務段學校必須開全科學課程，開足課時，并實行校長負責制。同時，積極探索“2+1”和“3+1”模式，即一二年級每周2節科學課和1節社團活動課，三至六年級每周3節科學課和1節社團活動課，確?？茖W課上出效果，上出新氣象。

　?。ㄈ娀瘞熧Y為科學課程做支撐。配齊、配好專職科學教師是開齊開好科學課程最基本的保證。面對縣域面積大、學校多而散，科學課專任教師極為短缺的局面，我縣以“教師招聘、崗前培訓、師徒結對”三大舉措破解難題。一是教師招聘充實隊伍，近年來，縣委、縣政府先后為全縣各級各類學校補充理科類專業教師200多人，我們從中精挑細選，優中選優，實現小學科學教師專任化。二是崗前培訓強化隊伍，堅持每年對新入職教師進行1個月的崗前集中培訓，從“課標理念、專業知識、教學設計、實驗教學”等方面提升教師專業能力。三是師徒結對提升素質，實行師徒結對“青藍”工程，新入職教師拜教齡5年以上的優秀教師為師父，教學相長，共同提升。

　?。ㄋ模﹥灮萄袨榭茖W課程做后盾?？茖W學科是一門專業性很強的學科，需要強有力的教研隊伍引領。為此，我們從全縣科學教師中選聘了業務能力突出，專業水平過硬的兩位教師擔任小學科學學科的專職教研員，建立了“縣級學科兼職教研員團隊、共同體學科組長團隊、學校任課教師團隊、各級教學能手團隊、學科命題團隊”等多級團隊，“縣—共同體—學?！比壜搫?，進一步夯實了科學學科的教研基礎，使得各類教研活動有序開展，扎實推進。

　　二、樹立優質發展的質量觀，內外結合，讓科學素養蓓蕾花開

　?。ㄒ唬┎痪幸桓窬殐裙?，培養學生科學素養。一是優質備課，向“五備一做”要質量。要求全縣科學教師在上課前要做到“五備一做”：“一備”目標，即教學目標；“二備”教材，即研究教材；“三備”學情，即分析學情；“四備”器材，即研究并規范使用器材；“五備”教法，即確定活潑有效的教學方法?！耙蛔觥奔醋觥跋滤畬嶒灐?，教師課前先行實驗，掌握器材使用技巧，了解安全事項，排除安全隱患。二是高效課堂，向“七個堅持”要效益。大力推廣“導學展練評”課堂教學理念，以教師的引導、指導、評價為基礎，通過學生自主學習、合作學習、展示學習、鞏固學習達到學習新知識、解決新問題的目的，契合了科學課設計、探究、發現的教學性質。始終做到“七堅持”，即堅持開好科學課程，堅持配優配強科學教師，堅持備齊備足科學實驗器材，堅持每周2至3節科學課，堅持學期初制定各年級實驗清單，堅持制定實驗室課表，堅持一年兩次科學素養抽測。三是課題引領，向“五有一主”要突破。深入研究“趣味課堂”“探究課堂”“實驗教學”。2018年3月我縣《快樂、高效的小學科學“動態課堂”》通過省級課題組驗收，順利結題并形成“五有一主”教學模式?！拔逵小奔础坝星榫?、有過程、有思維、有展示、有應用”。有情境，課堂要有有趣的情境。情境真實，引入問題，激發學生學習興趣；有過程，課堂要有完整的探究過程。學生全程參與，經歷體驗，掌握學習科學的方法；有思維，課堂要培養的學生科學思維能力。動腦探究，思維分析，提升學生思維品質；有展示，課堂要有踴躍的表達交流展示。清晰闡釋，傾聽交流，培養學生的自信表達與傾聽；有應用，課堂要有使用科學知識和方法解決實際問題的機會。真實體驗，學以致用，培養學生用科學的眼光觀察世界、解決問題的能力?！耙恢鳌奔凑n堂要突出學生的主體地位，提出問題、制定方案、獲取信息、處理信息、得出結論都要由學生這一主體完成。我們堅持把課題研究成果向全縣推廣，大大增加了科學課堂的趣味性，學生們也越來越喜歡學習科學。

　?。ǘ┥鷦踊顫娬n外課，百花齊放學科學。一是開發校本課程，豐富科學課堂?？茖W課堂不僅僅在教室，更多更豐富的資源在室外，在自然界。我縣堅持把科學課堂從室內搬向屋外，把學生的科學眼光引向無限的天地。銅礦峪學校因地制宜開發《銅是從哪里來的？》校本課程，通過調查、參觀等活動讓學生全面了解從銅礦石到銅的冶煉過程。古城中心校發揮地位優勢開發《曙猿文化進校園》校本課程，講好人類起源——“曙猿之光”故事。城西小學開發《趣味實驗》校本課程，收錄了15個課外趣味科學實驗，教育引導學生和家長一起完成，共同成長。二是開設科學社團，打造科學團隊。各學校充分利用課后服務時間，把社團活動作為培養學生科學興趣、繁榮校園文化生活的第二課堂，立足實際,面向全體開展了豐富多彩的科學社團活動。有的學校走創客教育之路，新建小學、城東小學等學校紛紛建立創客教室，成立創客社團，開設了少兒編程課程、創客機器人、3d打印等多門課程，并配有專任教師，定時授課。有的學校走種植養殖之路，蒲掌中心校、英言中心校等學校利用校園面積大的特點，專門為學生開設種植基地，供學生種植養殖。學生們通過親自種植、養殖等活動，既學習了科學知識，又培養了持久的觀察能力，提高對動植物生命周期的深刻理解。有的學校走科技制作之路，七一小學、中心小學等學校分別根據各年級學生年齡特點開展“小制作”“船?！薄昂侥！钡瓤萍碱惿鐖F活動，學生自己動手設計、制作各種科技作品，激發孩子探索世界、認知世界的興趣，培養孩子的好奇心、想象力。三是無縫幼小銜接，幼兒啟蒙科學?？茖W素養從娃娃抓起，我縣更是從幼兒抓起，開展幼兒科學啟蒙教育，推動幼小銜接。城南幼兒園、城西幼兒園等開設科學教育課程，創設科學技術館、班級科學區等，滿足幼兒好奇天性，貼合幼兒學習特點，為他們提供多樣、便于操作與觀察、蘊含教育價值的材料。如：投放石子、豆子、扣子等材料，讓幼兒通過搖晃瓶子感知聲音，敲擊瓶子的不同聲音判斷瓶子中的材料，培養幼兒的聽覺能力和分析判斷能力，讓幼兒在直接感知、親身體驗、實際操作中獲得了科學知識。

　　三、樹立專業發展的質量觀，研訓結合，讓科學教師茁壯成長

　?。ㄒ唬娀瘜W習，打造專業的教研員隊伍。教研員隊伍的素質引領著全縣科學課程發展的高度。我縣把小學課程標準作為教研員讀、學、研的必要內容，每學期開學前，組織教研員認真研讀課標，熟悉課標，明確學科性質，研究國家教育政策，掌握學科的育人方向，引領全縣科學教育健康發展。在強化自身學科專業能力的基礎上，各教研員強化管理，全程服務，制訂詳細的教研計劃，包括教學進度、實驗進度、科學實踐活動內容；學期初，深入各校查看開學準備、實驗準備等情況；學期中，深入各校進行聽評課活動，做到現聽、現評、現指導；學期末，開展教學質量分析，反饋問題，指導改進。

　?。ǘ娀嘤?，打造專業的科學教師隊伍。我縣將教師培訓作為提升教師專業能力的重要途徑。一是外出學習培訓。為了提高教師的專業素養，每年組織教師參加省市學科培訓，并要求到校后進行二次培訓。二是科學探究能力培訓。為了規范實驗教學，提高任課教師科學探究能力，教研員每學期組織一次為期一周的科學教師實驗集中培訓，對教材中的實驗逐一進行講解、演示。通過培訓，大大增強了科學教師的實驗操作能力和科學探究能力。三是搭建平臺以賽促訓。把教學競賽活動作為評價教研員工作的重要內容，電教館和教研室競相參與，大力進行教具制作大賽、實驗說課大賽、教學技能大賽、賽解題等活動，助推了一批青年科學教師茁壯成長，奠定了科學教育的堅實基礎。

　?。ㄈ娀u價，建立科學的學科評價機制。評價是課堂教學的風向標。多年來，我縣嚴格執行“一測二抽三?？础比S一體綜合評價模式。一是每學期末，組織一次三至六年級學生紙筆測試。由教研室統一命題，統一測試時間，學校組織實施考試和閱卷。二是科學實驗抽測。每學期末，教研室從三個共同體抽9名學科老師分3組交叉逐校進行抽查。每校隨機抽取一個年級30%的學生和5個實驗，讓學生現場做實驗，現場打分。三是實踐活動抽查。實驗抽查人員抽查完實驗后，對照開學前下發的教學進度表里規定的各年級科學實踐活動內容，現場查看相關資料，按照標準打分。教研室匯總學校各項成績撰寫試題分析，進行深入研究分析，發現問題，提煉經驗，推廣好的做法，反饋問題，指導改進下一階段工作?？茖W的評價引領，促使教師教學行為明顯轉變，做到書上有實踐活動全部進行，書上有實驗全部開展。

　　四、樹立公平發展的質量觀，軟硬結合，讓學校發展并駕共鳴

　?。ㄒ唬┯布刃?，校際均衡，全縣教育發展一盤棋。教育是最大的民生。重視教育工作，優先發展教育事業是我縣歷屆縣委、縣政府的優良傳統。近年來，我縣先后通過校園建設、薄弱學校改造、義務教育均衡等重大項目，累計投入資金4000余萬元，為各級各類學校建設科學實驗室、科學儀器室、配齊配足科學實驗器材，充分滿足了全縣所有學生的科學實驗需求，為小學科學教育的發展鋪平了道路，增強了科學教師們的信心。

　?。ǘ┸浖?，師資均衡，全縣科學隊伍大流通。不斷深化縣管校聘管理改革，通過均衡縣直小學教師配置，每年從縣直小學挑選業務能力強的優秀教師去偏遠地區進行為期三年的支教，同時選派一定比例的鄉鎮年輕教師，到縣直小學跟崗學習，有效解決我縣城鄉之間、校際之間教師水平差異大的問題，進一步優化了各校教師資源配置。

　?。ㄈ┲腔劢逃?，搭建空間，全縣科學課堂插上翅膀。2019年5月運城市成功入選“國家智慧教育示范區”，我縣被列為“智慧教育二期工程”試點縣。在新冠疫情背景下，我們調整思路，積極探索網絡教研新路徑，創建縣域教研新模式，加快推進信息技術與教研、管理、服務、評價等方面的深度融合。一是以學科為核心，建立兩級教研社區，開展“教—研—訓”三級聯動網絡教研活動，實現了專題講座、主題研討、聽評議課等四大應用場景。二是以名師為核心，分學段、學科創建了名師工作室，實現“一校一班一師一生一空間”，滿足學生隨時隨地個性化、深度學習的需要。三是以資源建設為依托，要求全縣科學教師定期上傳、整合網絡上的優質資源，如教材解讀、課標解讀、精品課件、名師優課等，大大豐富了學科資源。教師可以隨時隨地下載使用，實現了全縣數字化教育資源大均衡。四是以空間應用推進教學評價方式新改革，借助網絡的優勢加強對我縣科學教育的過程性管理、精準性管理，利用大數據智能教學測評系統，進行過程性評價，積極探索新課標所倡導的綜合評價模式，助推我縣小學科學高質量向前發展。

　　垣曲縣四年級科學在國家義務教育質量監測中取得較好成績，得益于國家政策的引領，得益于各級政府對義務教育的大力投入，得益于全縣科學教師的接力奮斗。在今后的工作中，我們將以推進縣域義務教育優質均衡發展為契機，對標先進，補足短板，將科學學科的先進做法引入其他學科之中，不斷提升我縣教育教學質量，為建設高質量教育體系，辦好人民滿意教育做出新的更大的貢獻！