重慶市沙坪壩區教育委員會

　　落實社會主義核心價值觀事關“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”的立德樹人根本問題，社會主義核心價值觀的國家價值追求、社會價值取向和個人價值準則三個層面內涵豐富、邏輯嚴密，如何能落細落小、如何由“道德灌輸”變為“自覺遵守”、如何評價教育成效等問題，都成為新時代德育工作的重要課題。

　　沙坪壩區堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，以價值觀教育為切入點，按照“愛國是為民之本，責任是為事之本，誠信是為人之本，友善是交往之本”的基本思路，積極構建教育目標、特色課程和監測評估三大體系，不斷豐富“固本鑄魂，培育時代新人”的區域德育實踐。

　　一、構建目標體系，使價值準則教育落細落小

　　按照五育并舉、三全育人的基本思路，著力構建價值準則教育目標體系，根據學段跨度大、學生認知水平不同的實際情況，研制了《沙坪壩區中小學價值準則培養分層目標體系》，按幼兒園、小學低段（1—3年級）、小學高段（4—6年級）、初中、高中5個學段，每個學段分別將“愛國、責任、誠信、友善”細化為5個教育目標要點，構成每個學段20個教育目標要點、5個學段共100個具體目標的完整體系。以“愛國”中的“熱愛校園”為例，小學低段體現為“知道學校的全稱，會說出學校各功能區的位置和用途，能與人分享自己在學校里的快樂故事”；小學高段體現為“知道學校的歷史，會講校史，能說出三位優秀校友的名字和主要事跡”。

　　總的來看，目標體系基本實現了中小幼德育一體化發展，既是行動指南，又是行為規范，具有以下三大特點：

　?。ㄒ唬┮詴r間為序體現層次性。依據學生不同年齡階段身心發展特點和品德發展規律，由淺入深、由低到高、由感性到理性、由具體到抽象，分層遞進，螺旋上升，建立縱向銜接幼兒園、小學、中學三大階段，橫向貫通“愛國、責任、誠信、友善”四大價值準則的目標體系。

　?。ǘ┮钥臻g為綱體現整體性。依據學生道德關系發生“由己及人、由近及遠”的情境規律，從“自我——親密人——陌生人——社會（集體）——自然”五大板塊，參照《中小學生守則》《中小學德育工作指南》等要求，確立價值準則教育的層次目標。

　?。ㄈ┮詥栴}為基體現針對性。著力聚焦價值準則教育中的普遍性、突出性、基礎性的共性問題，針對性地進行分層目標的研制，增強學生的認知力、感受力、判斷力和行動力。

　　二、構建課程體系，讓價值準則教育入腦入心

　　學生德性發展是一個由知識認知到情感體驗，再到行為實踐的過程，只有知、情、意、行相結合，共性要求與個性發展相統一，才能促進價值準則教育內化于心、外化于行。

　?。ㄒ唬嫿▽W科育德體系，深化價值準則教育內涵

　　沙坪壩區將價值準則滲透到各個學科，努力構建各學科課程價值準則教育內容體系，重點關注三個問題：

　　1.找準關聯關系。找準各學科課程價值準則教育關鍵點，無縫銜接，有效實施，杜絕貼標簽、牽強附會。

　　2.構建內容體系。依據課程標準，按教材分學期、分單元、分課時梳理價值準則教育內容，既突出全學科的共性要求，又兼顧不同學科的個性差異，系統構建各學科課程價值準則教育教學內容體系。

　　3.優化實施策略。修訂學科課堂教學評價標準，引導教師在教學設計中體現、在課堂教學中貫徹、在課堂評價中落實、在課后輔導中滲透，增強學科育德的思想自覺和行為自覺。開展優質課大賽和公開課展評活動，打造一批學科育德經典課例。

　?。ǘ┐蛟烊愄厣n程，創新價值準則教育方式

　　著眼學生日常實際生活，構建思辨型、欣賞型和實踐型三類特色課程體系，深化價值準則教育內涵。

　　1.思辨型特色課程引導學生認知建構，促進價值生成。以主題班會課為載體開展思辨型主題教育，思辨型主題班會突出學生現實生活中道德兩難的求真特性、價值觀念的內生特征和平等民主對話的理性特色，著力探求價值真義。制定了《沙坪壩區思辨型班會課評價標準》，實施系列化的道德認知建構，做到課前準備喚醒學生原有生活經驗、課堂實施引導學生價值自主建構、課后踐行注重學生價值自主實踐，以師生、生生理性對話為主要實現方式，引導學生在真實生活情境問題討論中，達成價值認同，實現價值自覺。采用學校賽課、共同體賽課、區級賽課三級推進方式推行活動，形成了《扣好人生第一?？圩印贰渡称簤螀^“道德兩難”問題讀本》《社會主義核心價值觀教育主題實踐班隊會文集》等系列成果。

　　2.欣賞型特色課程引導學生情感體驗，促進價值認同。通過欣賞美、體驗美、創造美的活動，著力幫助學生理解價值內涵，促進價值認同。比如開展 “童畫”“童書”“童劇”“童繪”四大系列主題活動，其中，堅持了15年的德育劇展演活動，聚焦生活、自導自演，引導學生發現、感受、表現生活中的美好，以典型人和事為對象，將學生現實生活的價值認知、價值認同融入戲劇搬上舞臺，注重學生全員參與，促進學生自覺地明辨是非、區別善惡、分清美丑，熏陶了思想感情，充實了精神生活，升華了道德境界?！犊谏诼暵暋贰缎⌒∩沉！贰杜实恰贰缎闹械哪敲鎳臁返仍瓌摰木返掠齽?，在全市乃至全國獲得廣泛好評。

　　3.實踐型特色課程引導學生自主踐行，促進價值內化。堅持“正面價值引導與自主體驗建構相統一”的理念，著力通過直觀、動態、過程化的情境實踐體驗，激發學生價值需求，豐富學生價值經驗，固化學生價值觀念，促進學生在實踐體驗中自主學習、感悟和成長。以“誠信”為例，獨具特色的“誠信儲蓄箱”，培養學生失物歸還與認領的自主意識，引導學生建立道德信任；“誠信考場”，通過打造無老師監考、無監控設備的考場，引導學生形成道德自律；“誠信水吧”則是通過建立開放式、自助式購物平臺，學生領取飲用水時自覺投入一元錢，引導學生體悟誠信義務。長此以往堅持下來，在得出學生誠信值的基礎上開展有針對性的教育和引導，獲得了很好的效果。

　?。ㄈ┩卣埂昂诵膬r值觀+”，創新價值準則教育載體

　　沙坪壩區秉持“價值原則與行為準則有機貫通統一”的基本思想，遵循“生活化、操作化、層次化”的基本原則，努力創新價值準則教育載體。

　　1.“核心價值觀+守則”。以開展價值準則教育為契機，扎實推進《中小學生守則》落地落實落細。制定《中小學升國旗禮儀規范十條》，編寫《沙坪壩區文明禮儀學生讀本》，繪制《沙坪壩區新時代沙磁學子“十大好習慣”漫畫集》，強調標準化、儀式感，追求入心、入行。引導學生自覺踐行《中小學生守則》，培養良好行為習慣。森林實驗小學一年級二班學生吳睿博走進校園時，聽到國歌聲立即立正敬禮。這個畫面被《人民日報》《中國教育報》《中國青年報》等全國百余家主流媒體點贊。

　　2.“核心價值觀+文化”。充分發揮環境育人、文化育人功能，在全區開展美麗校園、綠色校園、惜福校園建設，在校園文化建設中有效融入核心價值觀元素，設置具備育人功能的自然景觀、人文景觀，讓靜靜的墻壁、走廊充滿詩情畫意，讓每一間教室、每一處走廊、每一面墻壁、每一個花臺等都會“說話”。各中小學結合文化建設開發了《融雅立德鑄魂課程》《“公能”德育》《“你好！寒暑假”德育實踐課程》《行而求雅 雅則彌佳》《6年間要完成的50件事》等100余項校本德育精品校本課程，結出了豐碩成果。

　　3.“核心價值觀+活動”。依托“夢想課堂”、鄉村少年宮等平臺，圍繞社會主義核心價值觀主題，開展民間藝術之版畫、沙畫、剪紙、書法、戲曲等文化沙龍活動300余場，孕育出《昨天、今天、明天》少兒剪紙、版畫等精品作品100余幅。

　　4.“核心價值觀+特色”。以鄉村學校少年宮建設為載體，將紅巖精神、基礎道德教育、價值準則教育有機融入，注重情感滲透，精神培育和人文情懷，開展國學、非遺、戲曲進校園，打造黃楊木雕、剪紙show、幸福豆花、小郎中等特色項目，寓教于樂，全員參與。

　　5.“核心價值觀+家庭”。充分發揮親子課堂、家長學校、社區教育等基礎作用，以“小手拉大手”等主題形式，開展“核心價值觀家校共參與”活動，開展知識講座、家風訪談、講家教好故事、展家風家禮等系列活動；每學期給家長發短信近百萬條、發放《告家長書》近20萬份；開展“家訪，在路上”活動，50多所學校的教師走進100000名學生家庭，有效地把核心價值觀教育觸角延伸至社區、家庭。

　　三、構建監測評估體系，為價值準則教育把脈導航

　　把監測作為開展價值準則教育的重要手段，通過構建監測標準、完善監測機制、建立師生表彰制度，為價值準則教育把脈導航。

　?。ㄒ唬┮詷藢?，建立監測標準體系

　　堅持“科學性、生本性、常態性、操作性”的基本原則，根據《沙坪壩區中小學價值準則培養分層目標體系》，制定《沙坪壩區中小學生價值準則教育監測工作方案》和《沙坪壩區中小學生價值準則教育監測標準》。

　　1.解決監測對象“多層”的問題。監測以學校為基本單位，以學生為重點，以入腦入心入行為標準，反映學生不同年齡特點，突出不同學段學生的層次差異，以及層次之間的銜接連貫問題。

　　2.解決監測主體“多元”問題。堅持多元評價，把區教委、區教師進修學院、各學校、學生自己、家長、社會人士等納入監測主體。

　　3.解決監測內容“多維”問題。緊扣價值準則教育目標，以學生日常生活中的客觀行為和真實事件作為主要評測依據，重點觀察學生在真實生活現場中的行為表現，抓住最基本、最關鍵、最核心要素，解決監測內容“多維”問題。

　　4.解決監測方式“多樣”問題。年級全覆蓋，一年抽樣監測一部分學生，主要采取現場觀察、訪談交流、問卷調查（小學高段及以上學生、教師、家長等）等監測方式，解決監測方式“多樣”問題。

　　5.解決監測結果“多用”問題。通過監測，考察價值觀念水平發展情況，并作出客觀事實性描述。在學校層面倡導學生、家長、學校、教師自我監測、自我調控、自我教育和自我完善，教委層面淡化甄別優劣、分等分級，加強專業引領和指導，解決監測結果“多用”問題。

　?。ǘ┮詼y診效，建立三級監測機制

　　堅持問題導向、目標導向、結果導向，建立區、共同體和學校三級常態監測機制，以數據賦能，用評價育人，從學校、教師、學生、家長、社會等多元立體層面，采取行為觀察、個別訪談、問卷調查等監測方法，對價值準則教育狀況開展動態監測，并促進監測從“指揮棒”升級為“推進器”、從“檢測站”轉型為“加油站”，形成自下而上和自上而下相互銜接、協調運轉的工作運行機制，確保教育取得實效。

　　通過50多所小學的自測，對1301名學生的隨機抽測，分別提取四個維度的數據，結果顯示，99.4%的學生熟知價值準則，約九成學生在愛國維度、誠信維度、責任維度、友善維度表現良好。

　?。ㄈ┮栽u勵教，建立師生表彰制度

　　聚焦價值準則教育，廣泛開展文明少年、美德少年、孝心少年、文明班級、十佳教師、十佳班主任、文明學校等評選活動：以創建全國文明城區為契機，每年評選文明學校30所、文明宿舍50個、文明班級100個、文明家庭200個、文明少年200名；以師德師風建設為載體，開展“三個十佳兩個一百”優秀人才評選，每兩年評選表彰十佳校級干部10名、十佳教師10名、十佳班主任10名、優秀教師100名、優秀教育工作者100名，塑造了全國道德模范李明素等教師文明典型；以紅巖序列評選為載體，每年評選紅巖最美少年10名、紅巖美德少年200名，培育出全國最美孝心少年郭佳佳、重慶市五心四好少年羅布卓瑪、重慶市美德少年喬琳雅。

　　經過多年的堅持，沙坪壩區的價值準則教育實踐取得了豐碩成果：培養出國家級思政課一體化建設指導委員會專家1名，市級專家2名；2021年—2022年，榮獲全國優質少先隊活動課3例，全國新時代好少年1名、全國最美孝心少年1名；西藏中學《抓好愛國主義教育 扣好漢藏學生人生第一?？圩印帆@評教育部典型案例；《習近平新時代中國特色社會主義思想學生讀本》課例獲重慶市小學優質課大賽一等獎；記者報道《讓紅梅花兒永放光彩——沙坪壩區講好紅色故事傳承紅色基因掠影》刊于光明日報；紅巖講解員作品《小蘿卜頭的故事》在團中央、全國少工委平臺展播。 

　　沙坪壩區價值準則教育的探索與實踐取得了明顯成效，但這不是終點，探索與實踐的路還很長，我們將繼續努力。