河北省石家莊市橋西區教育局

　　為貫徹落實“立德樹人”根本任務，讓教育回歸本質，近年來，石家莊市橋西區積極構建德育工作發展新格局，通過行政助推和專業引領，探索出了區域德育“一體化”新路徑，以建設立體型、生態化德育課程為首要任務，以建立健全良性運行機制為根本保障，努力實現全員、全程、全方位的“三全育人”要求，不斷提升德育質量。

　　區域德育體系“一體化”是指在“三全育人”的整體要求下，從學科德育“一體化”、課程德育“一體化”、活動德育“一體化”和家校協同“一體化”四方面開展德育工作。

　　一、學科德育“一體化”

　　石家莊市橋西區立足改革發展，構建以打破德育課程界限、挖掘學科德育元素為主要內容的學科德育“一體化”體系，相繼制定出臺了《石家莊市橋西區學科德育建設實施方案》《石家莊市橋西區學科德育研修實施方案》等相關文件。

　?。ㄒ唬┐蛟鞂W科德育“一體化”教師隊伍

　　教師是學科德育的關鍵。2018年開始，橋西區將轄區中小學、幼兒園整合為五個“中小幼德育教師共同體”，探索構建“中小幼學科德育一體化”共建模式。區教育局設計了面向共同體教師的“5+M+N”德育研修課程，其中“5”為必修課程，是基于各學科課程標準的通識培訓，重點研修課程標準指導下如何發揮學科教學主渠道作用，落實立德樹人根本任務，每學年5次左右；“M”為必選課程，是針對不同層面教師開展的“立德樹人”學科專題研修活動；“N”為自選課程，是學校層面對具體教學問題的研究。課程既有專家講座、專題培訓，又注重案例研討和資源整理，以其高度的互動性、科學性和實效性成為了區域教師培訓的亮麗名片。此外，還通過舉辦德育基本功大賽、校園心理劇評比、德育創新案例評比等活動，大幅提升了教師隊伍思想政治專業化水平。

　?。ǘ┷`行具有學科特色的德育課程

　　課程是學科德育的載體。橋西區一方面通過培育“知行課堂”試點校的方式，倡導學校建構多樣化學科德育課程，開展道德實踐活動與學科德育課堂相結合的研究，引導學生從“知”入手、從“行”體驗。另一方面，積極推進德育特色學校建設，以“文化立校，特色發展”為思路，以學科課程教學為基礎，以實踐活動為載體，打造出了一批弘揚中國精神、傳播中國價值、增強文化自覺和文化自信的學科德育示范校。

　　二、課程德育“一體化”

　　石家莊市橋西區以國家課程為立足點，構建“國家、地方、校本”三級課程一體化的德育課程體系，不斷優化地域和校本德育資源，積極開發獨具魅力的班本課程，增強道德與法治課程的時效性、生動性和新穎性。

　?。ㄒ唬﹪艺n程——堅守課堂主陣地

　　橋西區不斷優化道德與法治教師隊伍，按照專任為主、專兼結合、數量充足、素質優良的原則，配齊道法課教師，開足道法課時，充分發揮課堂教學主渠道作用，有力保證道法課教學質量。道法課教師深入學習踐行《道德與法治》國家課程標準，在教學中不斷優化課堂結構，努力實踐道德認知、實踐反思、指導生活的道德成長閉環，形成了具有橋西特色的三個“三分之一”課堂模式，即：真實生活+有效反思+道德實踐，通過課堂模式的改進落實道法課教學實踐性的要求。在教學評價中，充分關注學生的行為實踐，強化過程評價和增值性評價，讓評價內容從模糊到清晰，從隱形到可視。

　　近幾年，橋西區委、區政府還將道法思政課建設作為黨的建設和意識形態工作的標志性工程來抓，區委書記、區長親自到學校講授思政課，區教育局領導班子成員、學校中層以上干部定期深入課堂聽道法課、上道法課，至今已為學生上道法思政課80余節，深受廣大學生喜愛。

　?。ǘ┬１菊n程——滿足學生個性化需求 

　　校本課程是橋西區課程德育“一體化”的重要組成部分。在校本課程建設中，橋西區形成了“資源調查-內容確立-組織實施-評價改進”的課程研發四步走，即：調查、了解學生興趣及校內外可利用的課程資源，摸清校本課程開發潛力；制定校本課程方案，組建教研共同體，研發課程內容；形成校本課程“菜單”供學生選擇，實施課程；對課程質量進行評價，不斷改進完善。

　　育英小學“國學經典孕育七色花”課程就是橋西區德育優秀校本課程的典型代表，曾榮獲全國新教育實驗“卓越課程”獎。課程以“直面經典，融于生活，修養品性，終身受益”為目標，內容包含以古詩文為主的晨誦閱讀，以經典國學故事為主的史學閱讀，以百花課程穿越二十四節氣為主的“相約農歷”閱讀，以經典名言警句為主的微閱讀，以名家名篇為主的“國學時光”親子閱讀，以吟誦賞析為主的線上吟誦。課程實施形式多樣，校內以“晨誦、午讀、暮省”的兒童課程內容為載體，堅持“3+1+1+1”的讀書時光，即：每周至少三次晨誦，每天中午30分鐘午讀，每周一次大閱讀課，每年四月舉辦讀書月活動，師生一起共讀共寫共同生活；校外利用“相約周三”“假日有約”“親子時光”等學校特色活動，推出線上“詩文鑒賞”“讀詩給你聽”“國學講堂”欄目，家校攜手引領學生品味經典，傳承經典。

　?。ㄈ┌啾菊n程——締造班級完美教室

　　班本課程是校本課程在班級層面的個性化落實，是橋西課程德育一體化的重要補充。橋西區倡導打造文化鮮明、各具特色的完美教室，并隨之衍生出了許多以班為本、符合適宜的班本課程。

　　什么是完美教室？完美教室是學生和老師都喜歡的教室，教室有明確的使命、價值觀，有班訓、班徽、班級標識，有溫馨的班級環境、人文的班級制度、積極的班級管理，有豐富的班級活動和班級節日，師生一起共讀共寫，共同生活。

　　學生是班本課程開發的起點和終點。為了突出班級特色，滿足師生成長需求，橋西區的多間“完美教室”結合班級文化研發出了富有班級特色的班本課程。

　　中華南大街小學“小螞蟻教室”的班本課程就源于一次關于“幸福感缺失”的學生心理現狀調查，班主任及所有學科教師組成課程研發團隊，依據調查結果和馬斯洛幸福需要層次理論，研發了班本課程《幸福書香 芬芳人生》。課程以“幸?！睘橹骶€，通過“情感互動、動手操作、社會實踐”等形式，分階段提升學生對幸福的理解。課程內容不僅安排了關注學生當下生活的閱讀課程、游學課程，還有引導學生實現自我成長的童話劇課程。課程評價通過成長檔案袋和期末“班本劇”展演進行，關注學生的變化和成長，使得評價不僅僅是一份結果鑒定，更是對學生生命成長歷程的見證。此課程曾榮獲全國新教育實驗“卓越課程”獎，《締造完美教室——小學班本課程的開發與實踐》由中國輕工業出版社出版發行，《河北教育》德育版?？苍鴮Υ苏n程進行專題報道。

　　三、活動德育“一體化”

　　德育活動是學校德育的重要途徑，是學生思想品德獲得充分、全面發展的必須。石家莊市橋西區緊緊圍繞社會主義核心價值觀，用整合思維做德育，實現了區域德育活動提升學生思想政治素質、道德修養、法治素養和人格修養等“一體化”功能。

　?。ㄒ唬┚劢构澣諔c典，讓童年不同樣

　　學校結合文化理念、培養目標，充分挖掘節日慶典內涵，開發出了具有童年味道、兒童立場、形式多樣的節日。比如，南馬路小學一年一度的科技節，通過“項目研究”讓南馬學子開啟科技探索，先后培養出了15位中國科學院小院士；紅星小學二月二“大廟會”，用“中國鼓、舞龍點睛、民俗一條街”等精彩紛呈的文化傳承方式使“二月二”成為孩子們離不了的節日。

　?。ǘ┚酆现黝}教育，堅持每月一事

　　為了將生命教育、公民教育、傳統文化等主題深度融合，橋西區開展了“每月一事——成長月歷”德育活動：學校結合校情將12個月整體規劃、系統設計，堅持“一個素養”——中國學生發展核心素養，“三個目標”——低中高年段目標，“四個重點”——主題閱讀、主題實踐、主題展示、主題反思，開展規則月、禮儀月、學習月、閱讀月、文化月、勞動月、健身月、計劃月、責任月、安全月、求知月等月歷活動，實現全員全域成長提升。

　?。ㄈ┲黝}研學實踐，繪制精神圖譜

　　橋西區努力打造將特色文化、學科整合、道德建構融為一體的研學實踐活動課程。區教育局精心繪制《橋西區學生成長地圖冊》，形成區域研學5大主題，即：紅色線路——革命圣地西柏坡、華北軍區烈士陵園、中央統戰部舊址、冉莊地道戰、白洋淀；綠色線路——漫山花溪谷實踐教育基地、熟泥地農業研學實踐教育基地以及鹿泉、平山等周邊豐富的農莊實踐基地；藍色線路——河北省科技館、河北省氣象局、軍鼎科技園研學基地、河北科學技術出版社；黃色線路——中草藥文化傳承園、萱草文化研學實踐基地；青色線路——正定古城、新樂伏羲臺、河北博物院。5條主線，5種色彩，5個成長主題，讓學生通過了解燕趙歷史與文化，實現價值體認和責任擔當，為學生精神成長增添底色。

　　四、家校協同“一體化”

　　近年來，石家莊市橋西區在家校社協同“一體化”上做文章，打通校內+校外、學校+家庭+社區的“2+3”教育通道，形成聯動、疊加、融通的家、校、社協同育人空間。

　?。ㄒ唬┨剿骷议L學校辦學，讓教育回歸本位

　　橋西區教育局指導學校建立由1支隊伍、2個機構、3種制度組成的家長學校，即：建立以“家庭教育指導教師骨干和家長骨干”為核心的家庭教育隊伍，成立家長學校和家長委員會，制定《家長學?？己酥贫取贰都议L學校表彰獎勵制度》《金牌家長評選制度》。2020年，橋西區17所學校申報立項了《石家莊市家庭教育研究與實踐》課題，并高質量完成了課題研究。家庭教育指導團隊的教師從當下社會教育現象出發，不斷探索適宜家長急需的家長學校教育內容。比如，為助力“雙減”政策落地實施，橋西區召開家庭教育交流會，提升家長思想認識，轉變家庭教育觀念，厘清家庭教育和學校教育不同的責任擔當。區教育局還開創手機家長學校新模式，利用河北省“閱家長”微信平臺、學校微信平臺、公眾號、釘釘群等渠道，向家長普及家庭教育知識，實現了“家校云牽手”。2020年疫情網課期間，橋西區家庭教育指導師們準備了“橋西家庭教育云課堂”10節，“橋西思政云課堂”14節，持續做好心理熱線服務，為轄區家長提供線上學習平臺。

　?。ǘ┯煤眉彝ズ蜕鐓^兩個資源，讓教育面向社會

　　橋西區教育局通過家長走進課堂、家長走進活動、家長走進課程的方式讓家長深度參與教育活動，帶領學生進行各種生活體驗和勞動教育，實現了德育課程與家庭教育的有效銜接。此外，橋西區還整合各級家委會、轄區派出所、社區居委會等社會力量，多途徑、多渠道為學校德育提供豐富的社會資源。比如，在文明城市創建過程中，橋西區55所中小學同時啟動“小手拉大手，爭做創城志愿家庭”活動，配合所在街道社區進行垃圾分類、文明養犬等教育活動，實現了“教育一個孩子，帶動一個家庭，文明整個社會”的教育服務理念。

　　石家莊市橋西區在持續深入推進區域德育“一體化”的進程中，帶動了學科育人課堂的深度變革，推動了德育管理體系的制度化、人文化和科學化。面向未來，橋西區將進一步加強對國家義務教育質量監測結果的運用，不斷提升教育教學水平，促進區域教育高質量發展，開創更加具有橋西特色、富有創新價值的區域德育新局面。