2015年，國務院教育督導委員會辦公室印發《國家義務教育質量監測方案》，標志著我國義務教育質量監測制度的正式建立。前兩周期的國家監測中，東湖區曾作為樣本區縣參加，在實踐中深切體會到監測工作的客觀性、規范性和引導性。近日，教育部出臺《國家義務教育質量監測方案（2021年修訂版）》，一系列改革舉措讓我們眼前一亮，體會到國家對于監測工作的重視，也為我們在一線做好新時期監測工作指明了方向。通過學習領會，我們認為新方案主要有以下亮點：

　　一是指導思想更明確：強調了以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，緊密圍繞落實立德樹人根本任務，扭轉唯分數、唯升學等不科學的教育評價導向，促進培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。二是基本原則更完善：提出了監測要以 “堅持立德樹人、服務質量提升、注重方法創新、強化結果運用”為基本原則，突出“五育并舉”，強化核心素養測查和影響因素分析，充分運用信息技術手段，探索綜合評價和增值評價，有效發揮監測診斷、改進、引導功能。三是監測內容更豐富：增加了勞動、心理健康和英語三大學科領域，豐富了相關影響因素的測查，如增加了“教育活動開設、學生學業負擔、區域教育管理情況”等因素，更加全面系統。四是主要環節更明晰：涵蓋了測前“工具研制、樣本抽取”、測中“現場測試”、測后“水平劃定、數據分析、報告研制、結果運用”三階段七環節。水平劃定將“水平1”的描述由之前的“差”調整為“待提高”,體現了關愛學困生。新增了政策咨詢報告和區縣監測診斷報告，提出了“服務決策咨詢、督促問題改進、支撐督導評估、引領質量提升”監測結果運用的四個途徑。五是實施體系更完備：增強了監測組織實施管理力度，建立了國家、省、市、區聯動的工作機制，增加了對市級層面的要求，提出了“探索監測結果運用”的具體要求。六是紀律要求更嚴格：新增“紀律與監督”部分，明確提出了杜絕模題應考、干擾抽樣、弄虛作假等行為，廣泛接受各方監督。

　　對于我們地方監測工作者來說，新方案最振奮人心之處在于強化了監測結果運用，凸顯了國家義務教育質量監測的價值取向——“一分監測，九分運用”。東湖區作為首批國家義務教育質量監測結果應用區，用多年的實踐證明，運用好監測結果，可以促進區域教育質量快速提升。在教育部基礎教育質量監測中心的指導下，我們按照“研讀報告——改進計劃——行動改進——實施調整——效果督導”的路徑，解決了一系列問題：如優化調整了課程設置、提高了教師的工作滿意度、減輕了學生過重學業負擔、提高了教學設備使用率、提高課堂教學的思維含量等等，并通過定期評估，激勵“真”進步，對于有明顯進步的學校，單列“增值”成績?？陀^的監測數據打破了學校、教師和家長長期以來對教育的一些刻板印象，給我區教育帶來了新的變化——教育政策及時跟進，學校教學及時改變，老師教法及時轉換，家長理念及時更新，教育煥發出了新的生機。

　　新方案強化結果運用，是抓住了監測的關鍵。下一步我區將深入貫徹落實新方案要求，積極參加國家義務教育質量監測工作，總結推廣我區在監測結果運用方面的有益經驗，探索進一步將監測結果下沉學校、下沉課堂，服務教育教學有效改進，更有力地促進區域義務教育高質量發展。（江西省南昌市東湖區教體局）